一、徐开智慧校园云
徐开智慧校园云：将科技融入教育，引领未来教育发展
随着信息技术的飞速发展，智慧校园云已经成为教育领域的热门话题。徐开智慧校园云作为行业的领导者，将科技与教育有机地结合，推动教育方式的创新与提升，引领未来教育发展。
徐开智慧校园云是一种基于互联网技术与云计算的教育信息化平台。通过整合各类教育资源，提供一站式的教育解决方案。该平台以优质的在线教育资源为教育机构提供支持，帮助学生开展自主学习与交互式学习，同时也为教师提供了更便捷的教学工具，提高教学效果。
徐开智慧校园云的特点：
- 1. 教育资源丰富多样：徐开智慧校园云通过与知名教育机构、教育专家合作，整合了大量优质教育资源。包括教学课件、在线课程、学习工具等，为学生提供丰富多样的学习资源。
- 2. 个性化学习：徐开智慧校园云通过智能化的学习分析系统，根据学生的学习习惯与能力，提供个性化的学习内容和学习路径。帮助每个学生更好地适应学习，提高学习效果。
- 3. 教育管理便捷高效：徐开智慧校园云提供全面的教育管理工具，包括学生管理、课程管理、考试管理等。通过自动化的管理流程，提高教育机构的管理效率。
- 4. 全面支持线上线下教学：徐开智慧校园云支持在线教学与面对面教学的结合。教师可以根据实际情况选择合适的教学方式，提供更灵活多样的教学体验。
徐开智慧校园云在教育中的作用：
徐开智慧校园云的出现，为教育领域带来了巨大的变革。它在以下几个方面发挥了积极作用：
- 1. 促进教育公平：徐开智慧校园云通过提供高质量的教育资源，弥补了教育资源不均衡的问题。无论是城市还是农村的学生，都可以通过互联网接触到同样的教育资源，享受到优质的教育。
- 2. 提高教学效果：徐开智慧校园云通过个性化学习和智能化教学分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，调整教学方法，提供更精准的教学，从而提高教学效果。
- 3. 丰富学习方式：徐开智慧校园云为学生提供了多种学习方式，使学生能够通过网络课程、在线实验等方式进行学习，从而开拓了学生的学习视野，提高了学习兴趣。
- 4. 优化教育管理：徐开智慧校园云以数字化与信息化手段对教育管理进行全面优化。通过自动化的管理流程，减少了繁琐的手动操作，提高了教育机构的管理效率。
可以说，徐开智慧校园云的出现，不仅带来了技术层面的创新，更为教育行业注入了一股新的活力。它推动了传统教育向现代教育的转变，让教师和学生能够更好地利用科技，打破时间和空间的限制，在信息时代取得更好的教育效果。
未来发展趋势
随着徐开智慧校园云在教育领域的成功应用，未来将呈现以下发展趋势：
- 1. 智能化教育：徐开智慧校园云将会进一步发展智能化的教育模式。通过人工智能、大数据分析等技术，实现更精准、个性化的教学，并为教师提供更全面的教学辅助工具。
- 2. 云端共享：徐开智慧校园云将进一步加强与其他教育平台的合作，推进资源的共享与共建。通过整合教育资源，提供更多元、更丰富的学习内容，满足学生多样化的学习需求。
- 3. 教育社交化：徐开智慧校园云将借助社交媒体和在线学习社区等平台，推动教育从孤立的个体学习向社交学习的转变。通过学生之间的互动与合作，培养学生的合作精神和团队意识。
- 4. 跨界融合：徐开智慧校园云将与其他行业进行跨界融合，推动教育与科技、文化、经济等领域的深度融合。通过培养具备综合素养的学生，为社会发展提供更多有价值的人才。
总体而言，徐开智慧校园云的发展将不断推动教育的变革与创新。它将以技术力量改变教育的方式与模式，助力培养更具创造力与竞争力的学生，为社会发展注入新的活力。
二、惠景智慧校园app
打造智慧校园，惠享教育科技新时代
随着科技的不断发展，教育领域也步入了一个新的时代。全新的智慧校园概念正在改变学校的运作方式，提升学生的学习体验，也为教育工作者提供了更多便利。而在这个新时代中，惠景智慧校园app应运而生。
什么是惠景智慧校园app？
惠景智慧校园app是一款专为学校打造的全方位教育管理及服务平台。以“智慧校园，为您而来”为口号，惠景智慧校园app以提供教育科技解决方案为目标，致力于构建一个融合了教学管理、学生服务、家长互动等功能的综合平台。
惠景智慧校园app的特点
惠景智慧校园app具备以下几个显著特点：
- 一站式服务：通过该app，学校可实现教学管理、学生管理、校园管理等多个方面的一站式服务，提高工作效率，降低管理成本。
- 个性化定制：惠景智慧校园app允许学校根据实际需求进行个性化定制，满足不同学校的特殊需求。
- 信息共享：该app提供了一个方便快捷的信息共享平台，方便教师、学生和家长之间的沟通交流，并及时了解学校最新动态。
- 数据分析：通过汇集学校各类数据，惠景智慧校园app可以进行数据分析，为学校提供科学决策参考，优化教育管理。
- 安全保障：惠景智慧校园app采用先进的信息安全技术，保障学校和个人信息的安全，提高数据保护能力。
惠景智慧校园app的功能
惠景智慧校园app涵盖了丰富的功能模块，包括：
- 作业管理：学生可以通过该app查看、提交作业，教师可以布置作业、批改作业，提高学习效果。
- 考勤管理：学校可以通过该app实现学生考勤管理，包括学生签到、请假审批等功能，减少考勤工作的繁琐。
- 课程管理：教师可以在该app上发布课程表、课程资料等信息，学生可以方便地查询并备课。
- 学生成绩：学校可以将学生成绩录入该app中，学生和家长可以实时查看学生成绩，方便了解学生学习状况。
- 校园通知：学校可以及时发布校园通知、活动公告等信息，学生和家长可以在第一时间内获悉相关信息。
- 家校互动：学校与家长之间可以通过该app进行互动，诸如家长会安排、家校联络等，加强学校与家庭的合作。
如何使用惠景智慧校园app？
使用惠景智慧校园app非常简单：
- 下载安装：在手机应用商店中搜索“惠景智慧校园”，下载安装该app。
- 注册登录：打开app后，按照提示进行注册账户，填入学校提供的相关信息。
- 个人设置：注册成功后，用户可以进行个人设置，包括头像上传、密码修改等。
- 体验功能：根据需要，用户可以选择进入作业管理、考勤管理、课程管理等功能模块，进行体验。
- 信息互通：学生、教师和家长可以通过该app互通信息，实现学校和家庭的紧密联系。
- 数据分析：学校管理员可以利用惠景智慧校园app提供的数据分析功能，结合学校实际情况进行决策。
总结
随着科技的不断革新，惠景智慧校园app为学校提供了一个全方位、便捷高效的教育科技解决方案。它的出现，不仅为学校提供了更好的教学管理工具，更为学生、教师和家长之间的互通增添了便利。相信随着惠景智慧校园app的推广和应用，学校的教育质量和管理水平将迈上一个新的台阶。
三、徐瑛彬年龄？
你说的应该是乒乓球选手徐瑛彬，他是2001年3月12日生的，今年21岁。
2019年1月23日，2018-2019乒超联赛第16轮，天津队客场挑战山东鲁能，山东鲁能17岁小将徐瑛彬以3比0战胜世界排名第二的林高远。
12月8日，在加拿大安大略省马克姆市举办的2019年国际乒联世界挑战赛暨北美公开赛男双决赛中，曹巍/徐瑛彬以3比1战胜比利时组合阿莱格罗/兰比特，夺得冠军。
四、徐瑛彬身高？
181cm。
乒乓球运动员徐瑛彬，身高1.81米。
徐瑛彬，男，黑龙江伊春人，中国乒乓球运动员。
2014年获得全国少年乒乓球比赛（北方赛区）单打冠军。2015年被选入国家二队。2018年12月9日，搭档石洵瑶获得2018年乒乓世青赛混双冠军。2018年7月，在国乒一二队20人交流赛中以17胜2负位列第一升入国家一队。
五、徐彬主要成就？
徐彬，男，汉族，2000年参加工作，现任陕西省西安市公安局刑侦局三处五大队大队长。从警17年来，徐彬先后荣立个人二等功2次、三等功3次，个人嘉奖多次。
他先后总结出网上作战60余种战法，编写刑侦网上作战指导书籍3册，2010年被陕西省公安厅聘为刑侦专家。
六、徐瑛彬身高多少？
1.81米
乒乓球运动员徐瑛彬身高1.81米。 徐瑛彬,2001年出生于黑龙江省,中国男子乒乓球运动员。 2014年,获得全国少年乒乓球比赛(北方赛区)男单冠军。 2016年2月被授。
七、徐文彬名字含义？
. 形容文雅，如“～～有礼”。 详细字义 〈形〉 1. (形声。从彡( shān),焚省声(省去“火”)。本义:文质兼备的样子)
2. 同本义 [of literary talent and simple style] 份,文质备也。《论语》曰:“文质份份。”彬,古文份。——《说文》 文质彬彬。——《论语·雍也》。集解引包注:“彬彬,文质相半之貌。” 孝哀彬彬。——《汉书·系传下》
3. 师古曰:“彬彬,文质备也。”。又如:文质彬彬(既文雅又朴实)
4. 富有文采的 [of unusual literary talent] 颂优游以彬蔚,论精微而朗畅。——陆机《文赋》
八、乒乓徐英彬身高？
乒乓徐英彬真实身高是183.cm，2016年11月23日-12月7日，2016年世青赛将在南非开普敦举行。根据国际乒联公布的参赛信息，中国队参赛名单如下：中国男队是徐海东、徐英彬、于何一、杨硕；中国女队是刘炜珊、石洵瑶、孙艺祯、袁媛。[1]好了今天说到这了
九、如何开展智慧校园建设?如何开展智慧校园建设?
自“智慧地球”概念提出以来，以“智慧”冠名的词条逐渐风靡全球并进入大众视野，如智慧城市、智慧港口、智慧园区等等。延伸至教育领域，智慧校园成为各高校不懈追求的目标和旗帜。那么，智慧校园到底是什么？“智慧”二字在校园中如何体现和识别？现阶段智慧校园的建设当中，哪些技术是需要大家着重关注的？人工智能（AI）的崛起给智慧校园的建设和规划带来了哪些启示？目前智慧校园建设主要面临哪些难点和挑战？未来如何规划？
针对这些问题，上海交通大学信息化推进办公室、网络信息中心副主任姜开达，上海纽约大学信息技术部主任常潘，大连外国语大学信息技术中心主任李富宇 进行了深入探讨。
01 校园“智慧”体现在“千人千面”
“智慧校园是一个通过更好地利用空间模型和数字技术实现数据驱动、决策和研究协作的技术增强型校园，能为广大师生、研究人员、后勤和教学辅助人员以及访客提供丰富的个性化体验。”上海纽约大学信息技术部主任常潘表示，“智慧校园”中的“智慧”二字主要体现在数字化进程中是否催生了新型的教学、运营和管理模式，是否促进了学校运营效率的提高以及战略决策、价值观念的转变。
上海交通大学网络信息中心副主任姜开达表示，智慧校园是在数字校园建设过程中，随着技术的发展而持续深化的过程和不断发展的新状态，以智能技术的广泛应用和智能服务的广泛提供为主要特征。智慧校园建设要以人为本，提供更高的灵活性和个性化，让师生有获得感、幸福感、安全感。智慧校园的“智慧”要体现在千人千面，而不是千篇一律，适应不同的人和不同的应用场景，提供个性化的智能服务。
大连外国语大学信息技术中心主任李富宇认为，智慧校园是数字校园的一种进阶形态，是学校信息化建设中的长期愿景。他认为，智慧校园应具备五个要素：一是泛在连接、算力充沛、安全可信的智慧校园基础设施，二是全面感知、虚实融合、互动便捷的智慧教学环境，三是模态多样、链接互通、智能推荐的智慧教学资源，四是决策科学、资源优化、执行高效的智慧管理，五是以人为本、流程精简、响应快速的智慧服务。
另外，李富宇表示，智慧校园的框架很大，其“智慧”主要体现在两个方面：第一，虚实融合。虚实融合的智慧校园打破了教与学的时空限制，形成了时时可学、处处可学的泛在学习新形态。而且虚实融合的智慧校园打通了虚拟校园和物理校园，实现了对校园全域感知和运行监测的智能分析、研判和决策，从而更高效、更便捷地去管理校园。
第二，个性化学习。现在的教育制度因服务于工业革命以来的大规模工业生产，所以统一课表、统一授课内容、考核方式等等的教学模式，早已与当前的信息时代，尤其是目前面临的人工智能时代严重脱节。他认为：“现有的智慧校园，应该重塑教学模式，为大规模的个性化教育提供一种变革的力量。”
在调研和采访中，我们发现，当前智慧校园的建设还处在初级阶段，部分走在前列的学校也仅仅在新建或改造的楼宇中考虑了基础设施的智能化监控，而既定流程的自动化升级牵涉方方面面的改动，是一个长期而复杂的工程。李富宇指出：“目前的校园状态还没有完全具备上述五个要素，所以只能称作‘数字校园’。”
假如理想中的智慧校园满分是10分，三位信息化工作者给出的分数基本都在5分上下。
常潘表示，理想中的智慧校园应能够为师生提供便捷、舒适、安全的学习和生活环境，提供个性化的课程、生活及兴趣安排，为所有在校人员及关心支持学校发展的各类人员提供简捷、易用且稳定的各类应用服务；通过数据收集、机器学习、人工智能以及大数据分析为教学、管理、决策人员提供高度数字化、可视化的数据及报表服务，对各类潜在问题能够提前预警，最终促进教学、科研及管理效率的提升并有效降低学校的能耗及运行费用。
对此，姜开达表示，理想中的智慧校园能够显著提升教学、科研、管理、服务的效能，校园各项资源也都因此得到更合理的配置和更充分的使用。例如，学生可以便捷获得各类数字化资源；教师教学不再只是简单的知识传递，而能根据不同学生的特长和潜力真正做到因材施教；科研人员能够充分减负并将主要精力用于科研工作；管理人员成为流程优化者、业务创新者，而不仅仅是信息系统的使用者......当前的智慧校园离理想中的智慧校园还有差距，且各地各校差异很大。
02 将理想智慧校园照进现实
虽然现实中的智慧校园和理想中的智慧校园存在差距，但是想让理想中的智慧校园照进现实也并非无迹可寻。“智慧校园的建设，应遵循教育部部长怀进鹏提出的‘应用为王、服务至上、示范引领、安全运行’理念，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动平台建设，加强内容建设和运营维护，切实为师生提供能用好用的数字化资源。”姜开达表示。
在调研和采访中，我们发现，要想将理想中的智慧校园照进现实，将这段“马拉松”缩短至“百米冲刺”，可先从以下三个关键词抓起。
第一，融合共享。姜开达表示：“智慧校园建设要关注信息技术与教育教学、科研创新深度融合，形成一批卓有成效的数字化教育模式和教学方法，推动科研管理的数字化转型；要推动校园信息系统整合共享，通过统一门户和办事大厅建设，把网站和系统数量显著降下来，同时持续优化用户的使用体验。”
上海交通大学建设“交我算”平台，在国内高校率先开展依托校级计算平台的教学支撑服务，提出并实施了“专业课程与计算深度融合”的课程教学新做法，通过组建校级计算教学团队，与专业课教师重构专业课程、共同授课，把按需定制的计算知识融入具体课程。
第二，夯实基础。李富宇表示，数字校园也好，智慧校园也罢，首先必须要做好长远规划，有一个基础支撑能力的保障。目前来看，全光网络在一定时间范围内都能够起到很好的支撑作用，而且是可扩展的。学校在进行下一步WiFi6、WiFi7等的升级时，也不必考虑布线等问题，只需对前端设备进行更换。而且“光进铜退”大势所趋，也符合国家的建设趋势和要求。
大连外国语大学于2022年大规模采用以太全光网无线方案，对4600余间学生宿舍和200余间办公室进行了无线全光网的改造和升级，满足了网课期间学生在宿舍内的大部分需求，获得了师生的广泛认可。
对于基础设施建设，常潘也表示，学校建设高可用、高带宽、高安全、高密度的校园有线及无线网络系统，以及无死角的5G网络覆盖系统，能够支持大规模的物联网设备接入。师生能够随时随地安全、快速地访问各类授权资源，远程用户能够通过5G专网、包含多因素认证的VPN或零信任安全架构快速进入校园内网，进行远程办公、在线学习等。
第三，数据说话。姜开达表示，智慧校园建设要建立校园数据立交桥，通过典型应用来驱动学校数据治理和跨部门数据合规共享，最终实现“数据说话、数据评价、数据决策”。上海交通大学自研数据交换平台，搭建大数据分析系统，支持数据快照和历史时点回溯，有效支撑统计报表生成和历史对比分析；完善数据在线申请审批流程和开放API接口，提供安全可靠的共享使用渠道；与上海市大数据中心、教育部教育管理信息中心合作拓展政务数据使用场景。
03 人工智能带来新契机
“以ChatGPT为代表的生成式人工智能（AIGC）的诞生与崛起，预示着未来知识的获取将更加容易和便捷，传统以知识传授为主的教学方式将不能适应未来教学和社会的需要。”姜开达表示，未来教育应更加注重思维能力、辩证能力、探索实践能力、资源利用能力、快速学习能力和使用AIGC能力等方向的培养。
他表示，人工智能将催生多种辅助工具，如学习助手、教学助手、科研助手、管理助手等应用于校园各项事务中，同时可以用于校园各类设备资源的智能分析和优化调配。但是好的教学是个性化的，需要通过言传身教、人格魅力的感召，最终实现用一个灵魂去点亮另外一个灵魂，这些是通用人工智能所无法实现的。
上海交通大学使用人工智能提升校园智慧化水平，如新老学生在校内任何地点用手机动态AI人脸验证，即可自助完成报到注册；光盘打卡行动鼓励师生拍照餐盘上传AI智能识别，倡导树立国家粮食安全观、养成勤俭节约好习惯；推广语音识别和文字识别应用，提升学习和办公效率；使用机器人流程自动化（RPA）应用于财务、规划统计等多个业务部门。
常潘表示，ChatGPT作为强大的生成式人工智能，为智慧校园建设带来了新的机遇和挑战。ChatGPT的对话功能可使其作为智能机器人来回答师生问题。通过语料训练，ChatGPT能够为师生提供7×24的服务，给出已知问题的答案。
在正确使用的前提下，随着ChatGPT的逐步强大，甚至可以作为学生的辅助导师，为学生提供学业及生活上的指导。当然，ChatGPT也为智慧校园建设带来了新的挑战。在此之前，人类社会历经收音机、电视机、手机、因特网等多种新生事物的冲击，每次新事物的诞生都将催生新型的生活与学习方式。ChatGPT作为又一个新生事物，鞭笞着人们不能在日新月异的现代化时代继续以陈旧的思维来规划学校的未来，而应充分运用新技术，进一步提升学校的办事效率和服务水平。
李富宇认为：“以ChatGPT为代表的新一代人工智能诞生的意义可比肩‘互联网时刻’，甚至可以达到像马化腾说的电力发明的高度。”他表示，在新一代的AI诞生之前，AI领域经历了很长一段时间的瓶颈期。
ChatGPT的诞生，使AI和人的关系从辅助变成了协作。对教育领域而言，新一代的AI可以为智慧校园建设提供重要的能力支持。以个性化教学为例，新一代AI通过不断演进，将来完全可以做到根据学生的具体情况制定个性化、一对一的学习方案，并且提供个性化的学习环境和学习资源。而且在整个学习过程当中，AI能够及时通过测量和反馈，为每个人提供最合适的学习内容。同时，通过不断的训练和应用，AI系统也会得到持续的优化和迭代，变得越来越精准。这会给高校教学模式带来革命性的变化。
04 智慧校园建设的挑战
以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现，虽然为智慧校园的建设打开了崭新一页，带来了新的灵感。但是，“现在的校园只是遵循原有的教学和管理模式，辅之以相应的技术手段，并没有体现出真正的‘智慧’。”李富宇表示。所以，在当前教育“十四五”规划发展的关键时期和教育数字化转型的大背景下，智慧校园建设还需突破以下难关。
一是流程再造与部门协同。常潘表示，智慧校园建设需要建立以人为中心的自动化流程，涉及多个职能的流程优化或彻底改变现有流程，这需要学校成立强有力的工作小组逐步推进。新的流程制订后，教职工及管理人员可能需要改变现有处理问题的方式，同时新的用户界面及流程对用户的接受度也是一种考验。智慧校园建设过程中的一个误区就是建设的系统并没有从用户的需求及使用角度出发，为了支持大而全的复杂功能使系统的易用性大大降低，背离了建设的初衷。
二是数据治理。“数据作为所有业务流转和决策支持的基础，如何进行标准化和交换共享成为挑战。”姜开达表示，基于数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研等，将对提高教育质量、培养创新人才、推动学校科学管理具有潜在的巨大推动作用。
推广典型数据应用，有利于获得业务使用部门的支持，当其有了获得感之后，有助于其部门数据资源目录的梳理和权威数据源的确认。建立易用的数据分析平台，提供低门槛的BI可视化分析工具，挖掘数据的核心潜能，为教育科学决策提供支持，有助于推进教育治理体系和治理能力现代化。
三是教学评价。李富宇表示，教育的目的是“育人”，教育评价的根本目的也是更好地促进学生成长。理想化的教育评价是为学生提供全过程、个性化的实时反馈。但是现阶段，只能采用类似于考试的一种结果性的教育评估方式。如果有满足条件的新一代AI出现，学校也可以利用AI进行个性化组卷，还可以利用AI分析学生在每个学习节点上的数据，然后实时反馈给学生，从而实现学习全过程、多元化的教育评价。
大连外国语大学目前正在搭建一些开源的、本地的大数据模型，同时也在尝试利用新一代AI为学校教学和管理提供一定的支撑和帮助。
四是资金和团队建设。常潘表示，建设智慧校园需要更改现有应用系统，部署大量的传感器，这就要求建立健壮、高速的有线、无线网络，当然5G的支撑也必不可少，这些都需要资金的支持。同时，建设智慧校园需要各类人才及全方位的知识体系，所以需要组建专家团队及具体实施的技术人员队伍。
来源：《中国教育网络》2023年6月刊
编撰：陈永杰
